Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV Melalui Peerapan Model Problem Based Learning di SDN 21 Koto Gadang Kabupaten Pesisir Selatan

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN 21 Koto Gadang Kabupaten Pesisir Selatan yang belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP), karena siswa masih kesulitan memahami isi bacaan dan menemukan gagasan utama serta pembelajaran masih berpusat pada guru. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan proses pelaksanaan pembelajaran dengan model problem based learning (PBL) untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV dan untuk mengidentifikasi peningkatan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV setelah penerapan model problem based learning (PBL) di SDN 21 Koto Gadang Kabupaten Pesisir Selatan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 20 siswa. Data diperoleh melalui lembar observasi aktivitas guru dan siswa serta tes hasil belajar, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada aktivitas guru dari Presentase Ketuntasan 78,5% (kategori baik) meningkat menjadi 88,5% (sangat baik), serta aktivitas siswa dari kategori cukup menjadi 69% (kategori baik) meningkat menjadi 88,5% (sangat baik) pada siklus berikutnya. Rata-rata hasil belajar membaca pemahaman siswa pada siklus I 63 dengan presentase ketuntasan 60% lalu pada siklus II dengan rata-rata 79 dan presentase ketuntasan 90%. Kesimpulannya, penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat digunakan sebagai alternatif dalam pembelajaran untuk mendukung keterampilan membaca pemahaman siswa sekolah dasar.