Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan dengan Metode Suku Kata Siswa Kelas I SDN 55 Air Pacah Padang

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca siswa di kelas I SDN 55 Air Pacah Padang. Hal ini disebabkan pada saat proses pembelajaran cendrung terpusat pada guru dan proses pembelajaran Bahasa Indonesia yang disajikan kurang menarik. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan membaca siswa dengan menggunakan metode suku kata. Teori yang digunakan adalah teori Hidayah (2017) dan Tjo (2017). Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakkan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan dua siklus, masing- masing siklus terdiri dari dua pertemuan dan setiap akhir siklus dilakukan tes akhir. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IA SDN 55 Air Pacah Padang yang berjumlah 21 orang. Teknik pengmpulan data yaitu berupa observasi, tes kemampuan membaca, dan dokumentasi. Instrumen penelitian ini yang digunakan adalah lembar aktivitas guru, lembar aktivitas siswa, dan lembar tes akhir kemampuan membaca. Hal ini dibuktikan pada hasil penelitian, observasi aktivitas guru siklus I pertemuan 1 sebesar 81,25% dan pertemuan 2 sebesar 93,42% dengan rata-rata 87,34. Observasi aktivitas siswa siklus I pertemuan 1 sebesar 84,37% dan pertemuan 2 sebesar 92,11% dengan rata-rata sebesar 88,24. Observasi aktivitas guru siklus II pertemuan 1 sebesar 95,83% dan pertemuan 2 sebesar 97,37% dengan rata-rata 93,2. Observasi aktivitas siswa siklus II pertemuan 1 sebesar 89,06% dan pertemuan 2 sebesar 97,37% dengan rata-rata 93,22. Hasil kemampuan membaca permulaan siswa siklus I sebesar 49,0% dan pada siklus II sebesar 61,4%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan metode suku kata, kemampuan membaca permulaan siswa dapat meningkat.