PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING (PJBL) DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR KETERAMPILAN MENULIS TEKS PROSEDUR SISWA FASE D KELAS VII UPT SMP NEGERI 1 PULAU PUNJUNG KABUPATEN DHARMASRAYA

ABSTRAK

Fauziati. 2026. “Pengaruh Model Project based Learning (PjBL) dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Keterampilan Menulis Teks Prosedur Siswa Fase D Kelas VII UPT SMP Negeri 1 Pulau Punjung Kabupaten Dharmasraya”. Tesis. Program Pascasarjana Universitas Bung Hatta.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis teks prosedur siswa Fase D kelas VII UPT SMP Negeri 1 Pulau Punjung yang disebabkan oleh model pembelajaran yang digunakan belum berpihak pada siswa. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pengaruh model Project based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar menulis teks prosedur siswa Fase D kelas VII UPT SMP Negeri 1 Pulau Punjung, baik secara umum, pada siswa bermotivasi tinggi, siswa bermotivasi rendah, maupun interaksi antara model PjBL dengan motivasi belajar. Landasan teori yang digunakan dalam penelitian ini mencakup teori model PjBL oleh Aziziy (2024), teori motivasi belajar oleh Sardiman (2017), dan teori menulis teks prosedur oleh Subarna dkk (2021) dan Ekawati dan Indah (2022). Penelitian ini menggunakan metode quasi-eksperimen dengan desain nonequivalent control group. Populasi penelitian ini adalah siswa Fase D kelas VII UPT SMP Negeri 1 Pulau Punjung Kabupaten Dharmasraya tahun ajaran 2025/2026. Sampel dipilih melalui cluster random sampling dengan kelas VII.2 sebagai kelas eksperimen (PjBL) dan kelas VII.8 sebagai kelas kontrol (metode konvensional). Data diperoleh melalui tes unjuk kerja menulis teks prosedur dan angket motivasi belajar, kemudian dianalisis menggunakan uji-t dan Anova. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat pengaruh signifikan keterampilan menulis teks prosedur siswa yang diajar dengan model PjBL (rata-rata 88,21) dibandingkan metode konvensional (rata-rata 73,06) dengan thitung 7,530 > ttabel 2,002 maka H0 ditolak dan H1 diterima. Hal ini berarti model PjBL lebih efektif daripada metode konvensional dalam meningkatkan keterampilan menulis teks prosedur siswa. (2) Terdapat pengaruh model PjBL terhadap siswa dengan motivasi belajar tinggi yang dibuktikan dengan nilai rata-rata siswa dengan motivasi belajar tinggi pada kelas eksperimen 85,21, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol 77,00 dengan thitung 4,488 > ttabel 2,048. (3) Terdapat pengaruh model PjBL terhadap hasil belajar keterampilan menulis teks prosedur siswa dengan motivasi belajar rendah yang dibuktikan dengan rata-rata siswa dengan motivasi belajar rendah pada kelas eksperimen, yaitu 91,21, tetap lebih baik dibandingkan kelas kontrol 68,87 dengan thitung 7,113 > ttabel 2,052. Perbedaan hasil belajar ini menunjukkan bahwa penerapan model PjBL dapat mengoptimalkan hasil belajar siswa dengan motivasi belajar rendah. (4) Terdapat interaksi antara model PjBL dan motivasi belajar yang dibuktikan dengan analisis statistik Fhitung 56,698 > Ftabel 4,01 terhadap keterampilan menulis teks prosedur. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model PjBL dan motivasi belajar berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar keterampilan menulis teks prosedur siswa kelas VII UPT SMP Negeri 1 Pulau Punjung Kabupaten Dharmasraya.
Kata Kunci: keterampilan menulis, motivasi, teks prosedur, Project based Learning