PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MENULIS TEKS PROSEDUR SISWA FASE D KELAS VII SMPN 1 SILAUT KABUPATEN PESISIR SELATAN

ABSTRAK

Isesma Zurita. 2026. “Pengaruh Project Based Learning Berbantuan Media Audio Visual dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Menulis Teks Prosedur Siswa Fase D Kelas VII SMPN 1 Silaut Kabupaten Pesisir Selatan”. Tesis. Program Pascasarjana Universitas Bung Hatta.
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pengaruh model PjBL berbantuan media audio visual dan minat belajar terhadap hasil belajar menulis teks prosedur siswa Fase D kelas VII SMPN 1 Silaut Kabupaten Pesisir Selatan. Landasan teori yang digunakan meliputi teori PjBL oleh Titu (2015), teori minat belajar oleh Ariani Hrp (2022), teori media audio visual oleh Fikri dan Madona (2018), dan teori hasil belajar oleh Wulandari (2023), serta teori menulis teks prosedur oleh Kustyarini dan Sri Utama (2018). Metode yang digunakan adalah quasi-eksperimen dengan desain nonequivalent control group. Populasi penelitian ini adalah siswa Fase D Kelas VII SMPN 1 Silaut Kabupaten Pesisir Selatan dengan sampel keseluruhan anggota populasi (total sampling). Alat pengumpul data adalah berupa tes hasil belajar dan angket minat belajar. Data hasil belajar dan minat belajar dianalisis menggunakan Uji-t dan Anova 2 jalur. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, pertama, uji pengaruh model PjBL berbantuan media audio visual terhadap hasil belajar menulis teks prosedur menunjukkan bahwa thitung 6,016 > ttabel 2,009 maka H1 diterima. Artinya, terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar keterampilan menulis teks prosedur yang menggunakan model pembelajaran PjBL daripada yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Kedua, uji pengaruh model PjBL berbantuan media audio visual terhadap hasil belajar menulis teks prosedur pada siswa dengan minat belajar tinggi menunjukkan bahwa thitung 3,499 > ttabel 2,064 maka H1 diterima. Artinya, terdapat perbedaan signifikan antara keterampilan menulis teks prosedur siswa dengan minat belajar tinggi yang diajar dengan model pembelajaran PjBL daripada yang diajar dengan model pembelajaran konvensional. Ketiga, uji pengaruh model PjBL berbantuan media audio visual terhadap hasil belajar menulis teks prosedur pada siswa dengan minat belajar rendah menunjukkan bahwa thitung 6,025 > ttabel 2,064 maka H1 diterima. Artinya, terdapat perbedaan signifikan antara keterampilan menulis teks prosedur siswa berminat belajar rendah yang diajar dengan model PjBL daripada yang diajar dengan model pembelajaran konvensional. Keempat, uji interaksi antara model pembelajaran PjBL berbantuan media audio visual dan minat belajar dalam mempengaruhi hasil belajar menulis teks prosedur menunjukkan bahwa nilai Fhitung 36,195 > Ftabel 4,034. Artinya, terdapat interaksi pengaruh antara penggunaan model pembelajaran PjBL dan minat belajar terhadap hasil belajar keterampilan menulis teks prosedur di SMPN 1 Silaut Kabupaten Pesisir Selatan. Dengan demikian, disimpulkan bahwa model PjBL dan minat belajar siswa berpengaruh terhadap hasil belajar menulis teks prosedur siswa.

Kata Kunci: project based learning, teks prosedur, minat belajar, hasil belajar.