Pengaruh Model PJBL (Project based Learning) dan Aktivitas Belajar Terhadap Keterampilan Menulis Teks Negosiasi Siswa Kelas X SMAN 1 Pagai Utara Selatan Kabupaten Kepulauan Mentawai

ABSTRAK
Frida Nur Lestari, 2026. Pengaruh Model Project based Learning dan Aktivitas Belajar Terhadap Keterampilan Menulis Teks Negosiasi Siswa Kelas X SMAN 1 Pagai Utara Selatan Kabupaten Kepulauan Mentawai. Program Pascasarjana, Universitas Bung Hatta, Padang.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Project based Learning terhadap aktivitas belajar dan keterampilan menulis teks negosiasi siswa, serta membandingkan hasil belajar antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Fokus penelitian diarahkan pada keterampilan menulis teks negosiasi siswa kelas X dalam pembelajaran Bahasa Indonesia sesuai Kurikulum Merdeka yang menekankan kemampuan berpikir kritis, komunikatif, dan kolaboratif.
Landasan teori penelitian meliputi teori model Project based Learning menurut Trianto (2012) dan Adi dan Anisya (2023) sebagai model pembelajaran yang memberi kemandirian kepada siswa untuk membangun pengetahuan melalui proyek nyata, teori aktivitas belajar menurut Supardi (2015) yang mencakup delapan jenis aktivitas meliputi aspek visual, lisan, mendengarkan, menulis, menggambar, motorik, mental, dan emosional, serta teori keterampilan menulis menurut Dalman (2015) dan Helaluddin dan Awalludin (2020) yang menjadi dasar pengukuran kemampuan menulis teks negosiasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen untuk menguji hubungan sebab akibat antarvariabel melalui pemberian perlakuan pada kelompok eksperimen dan perbandingan dengan kelompok kontrol. Data penelitian berupa skor angket aktivitas belajar dan nilai tes keterampilan menulis teks negosiasi siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket dan tes tertulis (pretest–posttest), sedangkan analisis data menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, serta uji t-test berbantuan SPSS guna mengetahui perbedaan dan peningkatan hasil belajar.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Project based Learning efektif meningkatkan aktivitas belajar dan keterampilan menulis teks negosiasi siswa. Nilai rata-rata keterampilan menulis pada kelompok eksperimen meningkat secara signifikan dari 71,65 menjadi 88,05, dengan keterlibatan siswa mencapai 75%–85% pada tahap perencanaan dan kolaborasi. Selain itu, rata-rata hasil belajar kelompok Project based Learning lebih tinggi dibandingkan kelompok konvensional.
Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Project based Learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan aktivitas belajar serta keterampilan menulis teks negosiasi siswa kelas X. Model ini efektif digunakan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia untuk mendukung pencapaian kompetensi literasi dan keterampilan abad ke-21 sesuai Kurikulum Merdeka.
Kata kunci: Project based Learning, aktivitas belajar, keterampilan menulis, teks negosiasi.