PERBEDAAN PERMAINAN EDUKATIF KONVESIONAL EDUCAPLAY DENGAN PERMAINAN EDUKATIF SRATCH PADA PELAJARAN IPA SISWA KELAS IV TENTANG SIKLUS HIDUP HEWAN DI SD N 01 AMPANG

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di kelas IV SD N 01 Ampang. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar siswa Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan penggunaan permainan konvesioanl Educplay dengan permainan edukatif Scratch terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV tentang materi siklus hidup hewan di SD N 01 Ampang. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan menggunakan dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD N 01 Ampang yang berjumlah 42 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling, dengan kelas IVB sebagai kelas eksperimen dan kelas IVA sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes objektif berupa pretest dan posttest untuk mengukur hasil belajar siswa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan uji Independent Sample Test.Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata tes akhir pada kelas kontrol lebih tinggi dibandingkan kelas eksperimen. Kelas kontrol memperoleh rata-rata sebesar 93,71 dengan tingkat ketuntasan 85,7%, sedangkan kelas eksperimen memperoleh rata-rata sebesar 69,8 dengan ketuntasan 51,4%. Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan Independent Sample Test diperoleh nilai berbeda secara signifikansi sebesar 0,086 > 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa berbeda secara signifikan antara penggunaan permainan konvensional Educaplay dengan penggunaan permainan edukatif Scratch terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV tentang siklus hidup hewan di SD N 01 Ampang. dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa yang menggunakan permainan konvensional Educaplay lebih tinggi dibandingkan dengan penggunaan permainan edukatif Scratch pada pembelajaran IPA materi siklus hidup hewan di kelas IV SD N 01 Ampang. Namun berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh nilai berbeda secara signifikansi 0,086 > 0,05, terhadap penggunaan permainan konvensional Educaplay dan permainan edukatif Scratch terhadap hasil belajar siswa.