PERBEDAAN PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN RADEC DAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SDN 01 AMPANG

Penelitian ini didasari oleh fenomena rendahnya hasil belajar IPA yang dialami siswa kelas IV SDN 01Ampang. Fenomena ini diakibatkan oleh guru yang menggunakan metode ceramah dan diakhiri dengan penugasan, guru yang kurang memaksimalkan Proyektor, siswa sibuk dengan kegiatannya, dan ketika guru diberi tugas, sebagian siswa belum mampu menyelesaikan tugas dengan tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Perbedaan Penggunaan Model Pembelajaran RADEC dan PBL Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN 01 Ampang. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan menggunakan pendekatan kuantitatif, design Pre-test dan Post-test. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 01 Ampang yang terdiri dari dua kelas yang berjumlah 42 siswa. Sampel diambil dengan sampling purposive pada penelitian ini faktor nya adalah hasil Sumatif Tengan Semester siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data berupa tes yang dilakukan pengujian Hipotesis dengan menggunakan uji-t seri komputer seri SPSS. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh bahwa thitung = 0,042 dengan = 0,05 dan posttest (thitung = -2,101, < ttabel= 1,684, df 40). Artinya H1 diterima dan H0 ditolak yang artinya terdapat Perbedaan Model Pembelajaran RADEC dan PBL Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN 01 Ampang. Hasil penelitian pretest nilai rata-rata siswa pada kelas eksperimen yaitu 41,76 dan kelas kontrol 51,76. Namun setelah diberikan perlakuan terjadi peningkatan pada nilai posttest. Di mana nilai rata-rata kelas eksperimen posttest yaitu 87,71 sedangkan kelas kontrol nilai rata-ratanya yaitu 84,28. Dengan demikian model pembelajaran RADEC layak digunakan dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan hasil belajar siswa.