PERBEDAAN MODEL PEMBELAJARAN RADEC BERBASIS PROYEK DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KREATIVITAS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA DI KELAS V SDN 36 GUNUNG SARIK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar dan kreativitas
siswa pada pembelajaran IPA antara yang menggunakan model pembelajaran
RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) berbasis proyek dan
pembelajaran konvensional di kelas V SDN 36 Gunung Sarik. Penelitian ini
dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar serta belum optimalnya
perkembangan kreativitas siswa dalam pembelajaran IPA. Penelitian menggunakan
pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu dan desain posttest only
control. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SDN 36 Gunung Sarik
dengan sampel 56 siswa yang terdiri dari 28 siswa kelas eksperimen dan 28 siswa
kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar dan lembar penilaian
kreativitas. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji
hipotesis menggunakan Independent Samples t-test dengan bantuan IBM SPSS 25.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa pada kelas
eksperimen sebesar 86,71 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 80,78
dengan nilai signifikansi 0,003 < 0,05. Selain itu, rata-rata kreativitas siswa pada
kelas eksperimen sebesar 79,92 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar
68,67. Dengan demikian, model RADEC berbasis proyek dapat dipertimbangkan
sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar dan kreativitas
siswa.